從街友關懷到偏鄉課輔 元智大學學生用陪伴傳遞溫暖與力量

【本報訊】

元智大學參與教育部高教深耕計畫推動「快樂學習營」專案，由學生自主規劃並執行多元服務活動，從課輔教學到社區關懷，持續以實際行動回應不同族群的需求。近期團隊分別前往街友服務站、偏鄉課輔據點及長照中心展開服務，透過不同場域的實踐經驗，讓學生在互動中體會服務的價值，也看見陪伴所帶來的改變與意義。

3月17日，快樂學習營團隊前往桃園人安基金會平安站，投入街友關懷相關服務，協助倉庫整理與物資分類。學生分工進行搬運、整理及空間清整，將堆積物資有序歸位，並完成環境改善，最終整理出兩間可供街友臨時安置使用的房間。參與學生表示，雖然服務內容並非直接面對服務對象，但在默默付出的過程中，依然能成為支持他人的力量，讓人深刻感受到服務的意義。透過這次經驗，也更加理解多元服務背後所需的準備與投入，並從中獲得很大的成就感。

3月18日，團隊前往大園天主堂，為偏鄉國中生辦理課外學習活動，以「時間管理」為主題，透過艾森豪矩陣、番茄鐘工作法等方法，搭配案例討論與行動技巧，協助學生建立任務規劃與專注執行的概念。帶領過程中，團隊觀察到國中生對抽象概念較難立即理解，因此透過更多生活化案例與互動提問，引導學生連結自身課業安排與日常規劃。學生也從一開始的被動聆聽，逐漸轉為主動表達想法，開始思考事情的優先順序與時間分配方式。團隊表示，希望透過長期陪伴與持續鼓勵，幫助學生在迷惘時期中找到方向，進一步培養對學習的興趣與自我管理能力。

(快樂學習營團隊為偏鄉國中生辦理課外學習活動/照片由生輔組提供)

(學生熱情參與活動，建立任務規劃與專注執行的概念/照片由生輔組提供)

3月22日，團隊則前往東陽長照中心，展開長者關懷服務，安排暖身運動、繪畫創作、歌唱及互動遊戲等活動，希望透過陪伴與交流，讓長者感受到更多關懷與溫暖。活動初期，部分長者較為安靜，對活動保持觀望態度；隨著學生主動陪伴、耐心互動與鼓勵，現場氣氛逐漸熱絡，長者也從一旁觀看轉為主動參與，並開始分享自己的生活故事與想法。

(團隊協助打掃環境/照片由生輔組提供)

團隊指出，長照服務最重要的不只是活動本身，而是在互動中建立信任與連結。當長者願意打開心房，主動回應並投入活動時，就是服務最珍貴的回饋。那份被需要、被接納的感受，也讓整體服務經驗更加深刻。

元智大學表示，快樂學習營透過多場域、多面向的服務實踐，讓學生從後勤支援、教學引導到陪伴互動等不同角色中，培養同理關懷與問題解決能力。未來團隊也將持續走入更多服務現場，在服務中學習、在學習中成長，讓學習與服務相互成就，並以具體行動擴大正向影響力，深化大學社會責任的實踐精神。