元智新生從自主學習起跑　探索興趣打造大學行動藍圖

【本報訊】

進入大學，不再只是跟著課表學習，更重要的是找到自己真正想探索的方向。元智大學115學年度「新生啟航」系列活動於9月4日進入尾聲，由通識教學部開設三班「自主學習概論」微型課程，帶領大一新生從認識自己、設定目標到規劃行動，學習成為自己大學生活的「學習設計師」，為四年大學生涯展開自主探索的第一步。

此次微型課程分別由胡逢瑛、王怡云及黃智明三位老師授課，從自我探索、創新思考到計畫執行，以不同面向帶領新生理解「自主學習」的真正意義。課程不只是告訴學生該學什麼，更希望培養學生主動發現問題、整合資源及付諸行動的能力。

黃智明老師從「思考」出發，以李白「鐵杵磨成針」的故事切入，幽默提醒學生，故事的重點不只是持之以恆，更值得關注的是李白受到啟發後，如何產生省思並採取行動。他進一步結合《百喻經》「磨大石」的寓意，引導學生突破既有思考框架，培養創新與轉化能力。

(黃智明老師以鐵杵磨針的故事啟發自主學習行動/照片由通識教學部提供)

黃智明表示，大學與過去的學習階段不同，不會時時有人告訴學生「怎麼做才是正確答案」，因此更需要培養獨立思考及自主選擇的能力。自主學習正是讓學生在既定課程之外，找到真正感興趣的議題，透過探索與實踐，逐步建立自己的學習方向。

胡逢瑛老師則從自主學習的核心理念出發，讓學生了解「自主學習」並非單純的「自己讀書」，而是一套從認識自己、設定目標、採取行動，到檢視成果與持續修正的完整歷程。學生可藉由學習風格評量、SWOT分析及學習日誌等工具，盤點自己的優勢、弱點與需求，再運用SMART原則，將原本模糊的興趣轉化為具體、可衡量且有時程的學習目標。

(胡逢瑛老師引導新生認識自主學習歷程/照片由通識教學部提供)

如何讓想法真正落地，則是王怡云老師課程的重點。她從「實務與執行」出發，引導學生把想深入探索的議題轉化為可執行的學習計畫，從目標設定、進度安排到成果呈現，一步步建立專案規劃能力，讓創意不再只是停留在腦海中的構想，而能化為實際行動。

課堂中，老師也分享歷屆學生自主學習成果，包括問卷調查、繪本創作、桌遊設計等多元作品，讓新生看見自主學習不受單一學科或成果形式限制。只要找到感興趣的議題，便能主動尋找校內師資與資源，逐步發展屬於自己的學習計畫。

(王怡云老師引導新生規劃自主學習行動方案/照片由通識教學部提供)

元智大學鼓勵學生善用通識教學部及校內跨領域師資資源，主動了解教師專長並提出自主學習申請。三位老師也勉勵新生，大學四年的精彩程度，很大一部分取決於自己願意探索多遠、實踐多少；勇敢去想、善用資源、實際去做，才能讓興趣從「想學」走向「做到」，一步步打造屬於自己的大學學習藍圖。