從創新教學到永續思維　元智大學張謙恆打造會計教育新視野

【本報訊】

在高等教育積極回應產業變革與永續發展的趨勢下，元智大學管理學院會計學群教師張謙恆，以創新教學與關懷學生為核心，持續翻轉傳統會計教育模式，成為校內教學實踐的亮眼典範。張謙恆連續四年獲教育部「教學實踐研究計畫」補助，並在教學精進、英語授課、學生競賽指導及永續教育推動等面向展現豐碩成果。

張謙恆指出，會計教育不應僅停留在公式與報表的學習，而應著重培養學生的批判思考、團隊合作與永續素養。為此，他在課程中導入問題導向學習（PBL）、小組遊戲競賽（TGT）、角色扮演辯論、翻轉教室及行動研究等多元教學策略，提升學生學習動機與課堂參與度。以「企業倫理與會計職業道德」課程為例，他設計辯論式教學活動，結合奧勒岡式辯論與角色扮演，引導學生從不同利害關係人角度探討道德衝突，獲得學生高度肯定。

在強化實務能力方面，張謙恆推動競賽與證照並進的教學模式。於「電腦審計」課程中，學生可選擇以期末專題或參加 JCCP 電腦稽核證照考試、全國性競賽作為學習成果，成功激發學習動機。教學成果具體展現，不僅有學生取得全國前 5% 的優異成績，其指導團隊亦於「2025全國大專院校數位稽核個案競賽」中榮獲技術獎與簡報獎佳作，顯示課程設計與實務接軌的成效。

(張謙恆老師（左五）帶領學生參加2025個案競賽/照片由管理學院提供)

面對高教國際化趨勢，張謙恆亦積極投入教育部 EMI 雙語化學習計畫，持續開設英文授課課程，並取得劍橋 EMI 授課證書。同時參與管理學院 co-teacher 協同教學計畫，與跨領域教師合作，深化教學內容與課堂互動，協助學生在專業能力與語言應用上同步成長。

在永續教育推動上，張謙恆將理念落實於課堂實踐。「永續與公司治理」課程中，他透過多元教學活動引導學生理解 ESG 與 SDGs 的核心精神，並以「棉花糖挑戰」作為課程破冰活動，讓學生在實作中體會團隊合作與創意思考，進一步連結永續發展的實務意涵。

(翻轉傳統會計教育模式，提升學生學習動機/照片由管理學院提供)

張謙恆表示，學習會計不只是記憶知識，更重要的是理解背後的邏輯與社會意義。他期許學生在學習過程中培養批判思考與永續觀點，勇於走出舒適圈、迎接挑戰。未來，他也期待深化與產業界的合作，將教學成果轉化為實際影響力，持續為教育創新與社會永續注入動能。